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十字绣教案

初中劳技课《十字绣》教学设计
教学目标:
【知识与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化,在生活中的作用,了解十字绣的编制原理,能看懂操作示意图,以及走针路线。
2、培养学生读图能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力,发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
【过程与方法】突出学生的主体作用,调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境,完成学习任务。
【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神,培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验,以及劳动态度,观念和良好习惯的养成。
教学重点:
使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。
教学难点:针法学习。
教学准备:
1.教师准备十字绣的完成作品。
2.多媒体课件辅助教学。
3.学生准备刺绣工具。
教学方法:
1.突出学生的主体作用,调动学生的学习兴趣。
2.启发引导进入学习情境,完成学习任务。
3.传递资料信息,使学生了解十字绣的文化与功能。
教学设计理念:
新的课程理念要求教师要增加过程意识,不仅要重视教学的结果,更要注重教学的过程。因此,教学设计要研究学生已有的知识背景,已有经验以及个别差异。关注学生的自主、合作意识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习,这都要求我们必须注重对学生的了解和分析。
教学设计意图:
十字绣是初中劳技教材重要内容之一,通过这项活动的开展,旨在培养学生的动手操作能力,理论联系实际的能力,发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。拓展学生的视野,激发他们热爱劳动,树立正确的劳动观念和劳动习惯。
教学步骤:
一、事例引课——设置情境
1、欣赏导入、激发兴趣:同学们,一张白纸可以绘出美丽的世界,那一块白布可以做些什么呢?在大家看看桌上的材料后,应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅,部分贴在黑板上),现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢?(引出课题)今天我们所要学习的是十字绣,它是刺绣的一种。同学们知道十字绣的起源吗?
2、介绍十字绣的历史来源:
很多人都认为十字绣是起源于国外的,其实这是个错误的观念,十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期,对外贸易频繁,十字绣因为技法简单,绣出来的作品色彩逼真,华贵大方,传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练,所以为了更简单的学习十字绣,又对十字绣的材料——针、布、线一一改良,成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示)
3、介绍十字绣的经济价值:
随着当今社会的的文化交流,西方很多富有价值的东西流传了进来,并被我们所接受,十字绣就是其中之一,因为它不仅具有艺术价值,同时也具有很高的经济价值,一幅80*80cm的十字绣作品,价值在2000元人民币左右。同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢?
十字绣在现代社会生活中的应用:床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)
[设计意图:通过实例及十字绣成品图片,引发学生对十字绣历史的认识及想创作十字绣的兴趣。]
二、师生互动——发现问题,解决问题
看了这么多如此美丽的十字绣,许多人可能会产生这样的想法:十字绣是如此美丽,如此有诱惑力,到底难不难绣呢?答案是:不难。如果你会缝纽扣的话,那你就会绣制十字绣了,你只需花一点点时间、一点点的耐心,再加上一点点用心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。
1、十字绣的含义——多媒体展示:放大十字绣。
(让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画,创造美的一种活动,是根据织物的经纬纹理,挑绣“十字”字形的针法而组成图案,所以它又被称为“北京挑花”)
2、了解十字绣需要的工具。
3、学习十字绣的基本技法:
(1)针法:全针、半针、1/4针、1/2针
(2)走针顺序
(3)图纸识读(以小熊觉觉为例),认识线标、针法、主图符号和线板。
a.颜色符号表明不同针法
b.颜色线号表明不同针法
4、教师讲解、演示十字绣绣制过程:
(1)在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点);
(2)在方格布上找出中心点作记号;
(3)按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股;
(4)在记号处的反面起针刺绣;
(5)压线方向要一致.
(6)收针   (7)勾边     (8)整理   (9)清洁
5、注意事项:
1)压线要一致;
2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中;
3)抽线用力均匀,线迹平整.
6、学生参考多媒体中针法步骤,自己动手做一做。在此之前,老师提出要求:在实践的过程中尽量线不打结。(动手、分组,绣两个一横排。)
7、教师巡回指导,总结同学们在实践中遇到的问题。
如何起针?(开始)
如何绣制?(针法)
如何收针?(结束)
互帮互助,解决问题——
(1)如何起针?
因为十字绣的线基本上都是两股一绣,也有四股绣的,所以它的针孔要比普通的大上许多,就是为了同学们穿针引线方便一些。(两股指的就是两根的意思)
全针针法介绍——十字交叉,十字绣的一个特点(请学生动手摸一下)就是——起针或结束时均不要打结。
起针:在确定的绣制位置,从绣布的背面进针,正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。正面斜线入针,背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针,正面出针,拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数以此类推。简单地说,是在绣布上用“/”及“\”交叉组合成十字,这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。(教师边演示边讲解)
(2)如何绣制?
以横排来回绣为例,它的优点是整齐、美观,用线也比较节省,绣的时候要松紧适度用力均匀,且注意方向的一致性(教师演示)。
(3)如何收针?
完成一横排绣后,在绣布的背面用针挑附近3~4根竖线后拔针拉线,并将余下的线段剪去便可。
(设计意图:本环节,主要是培养学生的主动思维及动手能力,以学生为主体,让他们通过多媒体的展示,自主探究全针法,在合作学习中共同进步。在整个探究活动中,充分体现出学生的自主探究过程,教师只起到引领、指导的作用。)
三、师生合作,完成作品
1、实践练习:对于前面所提到的需要注意的地方,同学们再来试验一下,这次我们的目标定高一点,绣6个一横排的。(对于掌握的比较好的学生,可以提高要求,绣个图案或者形状。)学生试验,教师个别指导。
(设计意图:本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。)
2、作品展评
每组选派一位代表来点评一下自己的作品。
评价标准:(1)绣前要保证双手的清洁。
(2)十字绣的压线方向要一致。
(3)起针和收针都不许打结,但应将线头压在其他绣线中。
(4)抽线时用力要均匀。
(5)节约用线。(注意总结失败或者成功的经验,同学之间互相交流。)
3、评选出一幅最优秀的作品,授予“心灵手巧”奖,奖品是老师亲手绣的钥匙挂件一个。
(设计意图:让学生在评价中发现优点或纰漏,并能够在修改完善中取长补短。)
四、拓展延伸:
同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈,作为父亲节或者母亲节的小礼物,表达你对他们的感激之情。
五、课堂小结:
这节课,大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作,课下,请同学们继续完成,下节课我们将继续研究十字绣,展评大家的作品,用我们的作品装点我们的家、我们的校园。
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