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礼貌待人暖人心

教学目标

认知:
  1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
  2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

情感:
  尊敬有礼貌的人,愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。

行为:
  待人接物有礼貌。


教学建议

分析:

  本课就是依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设置的。
  课文分为三部分。
  第一部分着重说明了礼貌待人的社会意义和个人意义。
  第二部分讲了周恩来和宋庆龄礼貌待人的事例,目的是使学生了解为什么要礼貌待人,同时也为学生树立学习的楷模。
  第三部分是具体说明什么叫待人有礼,怎样做到礼貌待人。
  本课共有四个栏目
  1.导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话,通过让学生谈谈对这句话的理解,提出为什么要礼貌待人,从而导入本课。
  2.课后练习“说一说”栏目共有两道题。第一题主要是引导学生理解课文中的两个事例,说说自己应该怎样向周恩来和宋庆龄学习。第二题是让学生理解一句俗语,目的是加深学生对礼貌待人的理解,激发学生愿意使用礼貌语言的愿望。
  3.“议一议”栏目是针对学生中常见的现象让学生进行辨析,提高学生的认识。
  4.“演一演”栏目的目的是导行。

教法建议:

  1.导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话,通过让学生谈谈对这句话的理解,提出为什么要礼貌待人,从而导入本课。教学中,可以让学生真的照一照镜子,进而引申到“照镜子只能照出人的外表,而人的文化修养、道德品质则通过人的一言一行反映出来。”这时再出示培根的话,更有助于学生对这句话的理解。
  2.“演一演”栏目中的人物的行为有的是正确的有的是错误。教学中,最好不让学生表演错误的行为,对指导学生的行为不利。教学重要坚持正面教育。

 
教学设计示例

〈教学目标〉

认知:
  1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
  2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

情感:
  尊敬有礼貌的人,愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。

行为:
  待人接物有礼貌。

教学重、难点:

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