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讲礼节

教学目标

认知:
  1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。
  2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。

情感:
  1.对讲究礼节的人产生好感,对不讲礼节的行为不满。
  2.愿意做一个讲究礼节的人。

行为:
  1.外出时着装整洁,仪表大方、得体。
  2.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。


教学建议

分析:

  本课是根据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”,行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合,遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁,仪表大方”而设置的,与上一课同属一个单元。
  本课课文共分四个部分。
  第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人,就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识,并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。
  第二部分通过小青这一形象,向学生表明要像小青一样,做一个懂礼节的人。
  第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外,还有很多,如参加集会、观看演出和比赛等。
  第四部分是讲礼节的内在意义及作用。
  本课共有五个栏目:
  1.导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式,意在与低年级相衔接,起一种承前启后的作用。
  2.课后练习“说一说”中有三个手势,一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作,另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。
  3.“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。
  4.“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的,意在让学生认识和巩固课文所学观点,认识到讲礼节并不是假客套。
  5.“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动,以达到教学实效。

教法建议:

  1.教学中,为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义,可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。
  2.中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中,可结合学生生活实际有所扩展,将认识转化为行动,以达到教学实效。


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