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视频剪辑的教学设计

    学    校

    西城区玉桃园小学

    授课教师

    张  鹏

    授课日期

    课    型

    新授

    授课班级

    六年级

    课    时

    1

    分析

    西城区与Adobe公司签订了数字艺术教育的相关协议,我校有幸成为首批试验校,作为数字艺术教育的试验基地,目前我校开展的主要是Photoshop CS和Premiere Pro的教学。

    本课教材是根据Adobe公司出版的Premiere Pro培训教材所编写的校本教材中的第五部分新授内容,

    主要教学内容为通过对视频片断的剪切,去掉无用的画面,对剩余片段进行拼接,并加入相关的文字说明(字幕),最后生成为mpeg1的视频文件提交。

    学生分析

    学生为六年级学生,已经完成了Premiere Pro基本操作的学习,在大量的练习之后,已经能够独立并熟练的完成图片的添加、字幕的添加、特效的添加以及视频片断的生成,而且在大量的练习之后也对界面有了较为直观的认识。

    设计思路

    视频剪辑教学内容的主要重难点在于如何去除无用画面和精确的剪辑,而对于已基本掌握了Premiere Pro基本操作的学生,完全可以通过自学掌握重难点。通过对本课教学内容和学生已掌握知识的透彻分析,设计了一系列的问题引导学生通过迁移已有知识解决问题来学习新知识和技能。

    引入环节首先为学生播放一段有振动画面的视频,通过观看视频发现问题,从而导出本课的教学内容——视频剪辑。通过学生的查找发现可能的工具按钮并测试,有了结论后互相交流,达成共识后使用工具按钮剪辑去除无用画面。在实际操作中能够发现下个问题——无法精确定位,从而引出改变显示比例的第二种操作方法的学习。问题解决后进行编辑生成,成果展示。成果展示的过程中提出新的问题——画面连贯性差和没有字幕,引导学生进行进一步编辑——添加转场特效和字幕。

    而对于不同层次的学生,对最后作品的完成要求也是不同的,使得所有的学生在学习后都能体验的成功,体验到收获。

    活动主题

    视频剪辑

    活动指导思想

    以学生自学实践为主,通过问题情境的创设使得学生在解决问题的过程中学习,实现螺旋上升式的学习过程。

    以学生示范和教师引导、提示为辅助学习方式,充分发挥课堂效率,兼顾不同层次的学生个体,让每个学生充分体验到学习的乐趣。

    教 学目 标

    知识与技能:

    学会使用剃刀工具。

    学会改变显示比例的第二种方法。

    根据已有和新掌握的技能完成视频片断的编辑、提交。

    过程与方法:

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