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发挥社会实践在思政课教学中的重要作用

  中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出:“要强化社会实践育人,提高实践教学比重,组织师生参加社会实践活动,完善科教融合、校企联合等协同育人模式,加强实践教学基地建设。”作为思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)理应加强实践教学,发挥社会实践在思政课教学中的重要作用。淮北职业技术学院在实施大学生思政课教育教学过程中,通过成立专门机构、制定活动主题、培育教学团队、建立保障体系等途径,加强了思政课社会实践教学,提高了思政课教学的针对性和实效性。

  成立专门机构, 加强思政课社会实践教学

  2007年淮北职业技术学院按照安徽省教育厅关于加强高校大学生思想政治工作的有关规定和要求,把一直挂靠的思政课教研室从人文社科系分离出来,成立思想政治课教学部,为学院二级机构,直属院党委领导,院党委书记任主任。在思想政治课教学部内部又设立了思政课程建设小组,以加强对思政课教学研究及其教育教学方式方法的改革,用研究成果指导教学实践。学院把社会实践纳入教育教学总体规划,统筹安排,抓好落实。思政课教学部制订专业实践教学实施方案、工作原则以及实践教学各项管理制度,做到认真实施、规范管理,妥善处理思政课教学上存在的问题。在教学团队建设、教育教学研究、实践基地建设、社会服务、人才培养以及实践经费、设施配备等方面实行统一管理,并有一定的特殊政策倾斜,确保各项工作顺利开展。尤其是保障思政课教师收入不低于或略高于全校教师的平均水平,以维护教师队伍的稳定性。

  思政课教学部每学期至少组织两次由思政课教师、院实习实训处、就业处、学生处、团委以及校外实践基地代表等参加的实践教学质量研讨会,研讨教学模式创新、教学方法改革、教学质量评估等问题。尤其社会实践教学一定要贯穿以学生为本的教育理念,一切从学生利益最大化出发,提高学生主动参与的积极性和吸引力,确保每一个大学生都参加社会实践,完成教学计划规定的任务,使思政教育贯穿于社会实践的全过程中。

  制订实践主题,保障思政课社会实践教学计划有效实施

  学校规定不同的专业制订不同的实践教学计划,明确实践教学的内容、地点、时间,围绕扩大学生视野、增长实践认知、提高创新能力、奉献社会、服务人民等方面确立具有实际意义并切实可行的活动主题:一是以课程教学实践为主要内容的社会实践教学,把社会实践教学作为巩固理论教学成果的重要环节,使学生在活动中深刻体会蕴含在课程中揭示事物本质规律的哲理,以培养大学生创新精神和实践能力。二是深入社会调研。结合经济社会发展的重要问题开展调查研究,加强对调研选题、调研途径、调研过程的管理和指导,引导大学生用发展的眼光、实事求是的科学态度正确认识社会现象,用科学的方法分析问题和解决问题。每位大学生参加社会调研后,写出一份社会调研报告,并把它作为评定学生社会实践成绩的参考依据。三是开展生产劳动和社会服务。院实习实训处、学生处、团委定期组织学生到部队、矿山、工厂、农村以及一些中小型企业参加生产劳动,体会劳动的艰辛和光荣,增强劳动观念,培养劳动情感。每个专业、班级都自行成立志愿服务队,利用节假日、双休日等参加社会公益活动,引导大学生在服务人民、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的理解和认知,以提升大学生的综合素质。四是开展科技创新。引导大学生在社会实践中参与技术改造、工艺创新、科技成果转化等,鼓励开展创业实践,提升开拓创新的科学素养。五是开展参观学习。突出实践主题,增强教育效果,力戒形式主义。以教学系部为单位组织学生到革命纪念地、改革开放前沿以及经济社会发展成效显著的地方参观学习,了解中国革命、建设和改革开放的历史和成就,进一步激发他们爱党、爱国、爱人民的热情和大力增强实现中国梦的责任感和使命感。六是利用寒暑假开展社会实践活动。每年寒暑假各个年级、专业、班级认真组织学生积极参加文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动,规定每位大学生在校学习期间参加社会实践活动时间不少于两周。

  培育教学团队,引领大学生健康成长

  思政课教师担负着用社会主义核心价值观引领大学生成为全面发展人才的重任。因此,培育理论教学与实践教学都过硬的思政课教学团队极为重要。淮北职业技术学院把思政课教学团队纳入学院师资队伍建设的总体规划。在建设过程中,实行严格准入制度。思政课教师必须是中共党员,具有马克思主义学科相关专业硕士以上学位,政治立场坚定、思想品德高尚、社会知识宽泛,社会责任感强,热爱教书育人。尤其对新任思政课教师,一定做到政治上严格把关,业务上认真培训考核,通过教师、学生评课合格后才能上讲台。二是有较高的学术水平和较强的科研能力。能以马克思主义的观点对社会现实问题加以研究和正确分析,对大学生普遍关注的各种社会热点问题提出高水平见解。三是有较高的师德修养。思政课教师用学术造诣、人格魅力、道德品质影响大学生,成为大学生健康成长的“人师”, 并具有驾驭全局、组织协调课堂实践教学、课外第二课堂以及校外社会实践活动的能力。四是有“学校即社会生活”的教育理念。思政课教师走下讲台、走出书斋,进入社会,拉近自身与社会的距离,选择能够代表社会现实、锻炼学生实践能力的内容作为教学理论,围绕学生眼中的“社会热点话题” 引入社会生活情境,设计实践教学环节,配以典型教学案例,阐明理论与实践的连接点和关联性,拓宽大学生认知社会、获取实践经验的能力。注重培养学生辨别社会复杂信息的能力,对大学生在现实生活中产生的种种困惑和迷茫给与正确分析,与学生共同完成知识的传授、内化和提升,发挥社会实践育人功能,促进学生健康发展。

  建立保障体系,将思政课社会实践教学真正落到实处

  淮北职业技术学院在大力开展思政课社会实践教学活动中,一是建立社会实践与专业学习、就业创业相结合的管理机制。明确专业实践教学学时及实践与就业创业的内在联系,把评优评先作为学生参加社会实践的必备条件和重要参考依据。二是建立多种形式的保障机制。学院每年对教学实践、专业实习、实验设施等拨付专项经费,并做到专款专用,确保每个学生参加实践活动所需的费用。对于寒暑假期间大学生参加“三下乡”“四进社区”、社会调研、生产劳动、公益活动、红色旅游、科技发明等活动,除政府给与一定的资助外,学校同样安排专项活动经费。三是建立教师参加实践保障机制。学院规定各级领导干部、思政课教师、专业课教师、辅导员、班主任等人人都要走出校门,深入基层,积极参加指导学生社会实践,参与者计入一定的教学工作量,同时也把它作为考核教师实践能力及职称评定的重要依据。四是建立相对稳定的社会实践基地。学院从地方建设发展实际和大学生健康成长需要出发,主动与城市社区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构建立一批相对稳定具有特色的社会实践教学基地,使每个专业都有固定的实践场所。学校每年进行评选表彰大学生社会实践示范基地和优秀实践教学基地。五是改革实践教学考核模式。坚持理论与实践并重的原则,以提高实践教学实效性考核为目的,建立多元、多层面评价机制。改变以卷面论成绩的传统做法,实行学生个人品行表现、参与集体活动、教师与班级评价和个人评价相结合来综合评定学生的思政课成绩。采用开放性考试方式,自行选题,找准解决问题的关键点和创新点,拓展思维空间,让学生在实践中得出结论,最终以项目完成过程作出对学生实践能力的评价。

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